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《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中明确要求：加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。高职院校应主动扛起教育强国建设中的职教责任，在改革中突出抓人、抓事、抓机制，为现代化强国建设培养更多适应性强、匹配度高、贡献率大的高素质技术技能人才，为加快教育现代化贡献更多具有高职辨识度的标志性成果。

抓人：突出四支队伍，确保干事有主体

抓班长带班子，这是学院治理的主力军。高职院校发展首先要抓好各级班子建设，尤其是班长培育，数量要够、质量要高、品德要正、情怀要深。要建立能上能下、可进可出的班子建设机制。

抓教师改教学，这是人才培养的主力军。高职院校要不遗余力地加强教师队伍建设，尤其要培养具备高职称、高学历、高技能的“双师型”“双语型”师资，通过他们在一线改革教学范式、创新育人模式、提高教学质量，引导学生走进教室、图书室、实训室，提高出勤率、抬头率、点头率和成功率。

抓专家建专业，这是科学研究的主力军。每个专业发展都需要依靠和集聚一批专家，尤其是一流专业、特色专业、紧缺专业、前沿专业、交叉专业的发展和专业群的建设，更离不开专家们的开创性研究、引领性探索、前瞻性试验和系统性变革。

抓学生促学习，这是人才培养的主体。高职学生思维活跃、自主性强，需要启发式、引导性教育，激发他们学习新知的内生动力、探索未知的强烈欲望，自觉摸索破解现实难题的新技能技术、新工艺工具、新方法方式，并熟能生巧地应用推广到具体生产生活中去。

抓事：突出四个重点，确保干事有突破

抓思想出思路，主要对象是领导干部。高职院校建设必须牢牢抓住思想认识这个总开关，从顶层设计入手，不断地通过深化改革克服思想禁锢、路径依赖和行为惰性，进一步解放思想、创新思路、统一认识、凝聚力量，尤其要紧紧扭住立德树人这个根本任务、产教融合这个根本方向、校企合作这个根本途径、时代新人培育这个根本目标，真正做到上下同心，把稳发展方向，持续提高教育贡献力、市场竞争力和社会生产力。

抓学术强学科，主要对象是专家团队。高职院校要打破“高职院校不能搞、不会搞、不用搞学术”的认识误区和身份歧视，狠抓类型科研，组织力量把普通院校“从0到1”的基础理论研究成果转化为从理论到实践的落地产品、技术，多出具备高职辨识度的学术成果。

抓创新促创业，主要对象是教师和学生。高职院校除了做好学术创新外，还要更多地围绕国家战略和老百姓现实生产、生活中遇到的技术难题，多做技术创新和技能开拓，多出创新成果、多出专利精品、多出新的工艺，力争把高职院校建成高技能人才孕育和成长的摇篮、高新技术研发和传承的基地、创新创业项目培育的温室和繁衍的产床。

抓实践增实力，主要对象是教师和学生。高职院校要坚持以专业教育为根、以职业教育为魂、以技术教育为体，实现“以技兴校、以用立教”，为社会培养更多实用型、实践型人才。只有学生的动手能力强了，就业竞争力才能提高，学校的地位、教育的作用才能凸显。

抓机制：突出五大环境，确保干事有条件

抓制度强制约，不能把事搞“乱”了。建立于法周延、于事简便的制度体系，这是当前高职院校创新发展、跨越进步的重要外因，需要重点突破、精心部署。尤其需要尽快建立起民主、公开、依法、科学的决策制度和和谐、高效、协调、简便的执行制度，从制度上确保事事决策有依据、件件执行有力度、人人干事受监督。

抓改革促改变，不能把人管“死”了。当前职业教育改革正处在变换思路、转换赛道、交换价值的关键期，需要学校主动融入社会发展大局，在办事流程上、运行机制上、人员组建上进行系统全面的改革，改出超强“活”力，练就超常“能”力，汇聚创造力，变成生产力。

抓民主聚民力，不能把心弄“散”了。高职院校的发展离不开最广大教职员工的齐心协力。领导干部或专业带头人要做到全过程民主，听民声、解民忧、化民怨、集民意、纳民策、聚民力，为干部职工个个出色、人人出彩打造平台，引导和激励大家心往一处想、劲往一处使，共同建设美好校园和精神家园。

抓公开促公平，不能让题跑“偏”了。学校发展要做到起点公平、机会公平和结果公平相结合、相协调。办事要公开，接受广大师生监督；结果要公平，杜绝利益输送和利益固化；领导要公正，不吹黑哨、不揪辫子。只有这样，大家才能各司其职、各负其责、各尽所能、各展其才。

抓支持强支撑，不能把力量整“弱”了。高职院校领导既要坚守教育的独立性，潜心教书育人，不受外界干扰；更要充分认识到教育的社会性，跳出教育看教育、办教育，积极争取各方支持；争取组织人事部门在干部配备方面强化优化；争取财政部门在资金分配、资源配置方面按标配齐、及时给足；争取与高职院校发展强相关的部门，在校企合作、产教融合、土地划拨、税费优惠、项目分配、创新创业等方面给予更大的支持。

（作者：陈敏，系重庆旅游职业学院院长、研究员）

信息来源: 《中国教育报》2024年12月17日05版